“STEAM教育”来源于美国，是集科学、技术、工程、艺术、数学多学科相融合的综合教育。”

01、“steam”的含义是什么?

S是科学教育，意在促进学生按照科学的原则设计作品，基于证据验证假设、发现并得出解决问题的方案，促进学生在设计作品时，秉承批判性思维，遵循科学和数学的严谨规律，而非思辨或想象，让严谨的工程设计实践帮助他们认识和理解客观的科学规。

T是技术教育，即信息技术，强调计算机的运营。在教学中，它要求利用技术手段激发和简化学生的创新过程，并通过技术表现多样化成果，让创意得到分享和传播，从而激发学生的创造力。

E即工程教育。设计出创意作品是获得成就感的重要方式，也是维持和激发学习动机、保持学习好奇心的重要途径。在构建工程的过程中离不开群体之间相互帮助、相互启发、相互协作。

A实际代表了STEAM 强调的艺术与人文属性，强调在自然科学教学中增加学习者对人文科学和社会科学的关注与重视。

夯实数理思维的基础，熟练掌握编程等科技能力固然重要，但是在社会生活中则一定需要情商这层至关重要的能力，沟通能力是衡量一个人情商高低的最直接形式。

M是科学的基础数学。在计算机领域，人们普遍认为世界是由0和1组成的，任何自然现象都可以用数学知识来进行解释。学生应用所学的数学和科学知识建立计算思维应对现实世界问题，创造、设计、建构、发现、合作并解决问题。

探究式学习是STEAM教育的本质。培养学生们发现问题、创新想象、动手创造、资源整合和团队合作的能力，从而引导他们成为主动探索的学习者。

02、滁州海亮学校的steam课

《Scratch动画与电子积木》课程意义：Scratch是一种电脑程式语言，利用它可轻松地创建自己的互动故事，动画，游戏，音乐和艺术。当学生创建和共享自己的Scratch计划时，他们能学习到重要的数学和计算知识，同时也得到创造性的思考，系统推理，和协同**的机会。《Scratch动画与电子积木》旨在激发孩子们探索周围生活中有关的机械装置的兴趣，不仅可以学到Scratch在游戏、小视频中的应用，还将部分硬件呈现出来，使学生可以充分的发展具体运算思维，学生通过自己动手搭建，还可以获得与机械、物理知识有关感知能力，如滑轮，杠杆，齿轮等，从中培养孩子们科学探究的精神，团体合作能力，测量、语言表达能力，以及注意力、毅力、耐心和坚韧性等。使学生可以更好的把课堂中所学的发散到更广阔的生活，激发他们探讨生活中科学知识的兴趣，体验科技带给人类生活的巨大变化。

《钛迈罗智能车》课程集智能车组装、编程和竞技一体，让学生在玩乐中学习，在动手探索中掌握智能车的组装、改造、编程、调试等知识，将不同学科的知识，运用其中，践行人工智能——无人驾驶的原理与技能操作。在智能车学习的过程中不仅要实现智能车相应的功能，除此之外，还需要将编程技能平移到赛道的沙盘设计中，完成一整套的项目设计，因此，团队合作和艺术素养也是完成本课程的必备技能。课程**的魅力在于将STEAM教育具象为一款深受学生和教师喜欢的智能车课题项目。将《钛迈罗智能车》创新课程引入学校素质教育体系，可以充分培养学生综合素质能力，提高学生未来的核心竞争力。

《3D建模》课程意义：创新课程旨在培养中小学生的艺术素养(欣赏及制作)、计算机新技术的接触及应用(设计软件、三维打印机实操)。3D打印课程培养的是学生的学术思维及能力，通过对青少年进行3D打印创新意识、技术手段的培养，大大拓宽学生的学习视野。很多学生可以利用3D打印结合自己的创新思维，设计出更好的作品，充分的应用3D打印这一项新兴的技术。

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