为提升我校班主任建班育人的水平与能力，滁州海亮学校一直将班主任培训作为重点**在开展。

2020年10月10日上午十点，融合部开展“生命多元、以悦化人”班主任培训会，此次培训会议的主讲人是融合部傅校长，谢副校长和全体班主任参加培训会。

培训会上，傅校长主要围绕两个主题展开：

一、自主化管理

所谓“群体式”班级自主管理模式是把班级日常事务细化，再根据班级人数，设立若干个小岗位。让每个学生都能够根据自身的特点，选择到适合自己的小岗位。发挥个性特长，提高学生的责任感和管理能力，让孩子们一同学习，一同成长。

班主任**主要分为：班级日常管理、班级文化建设以及学生的个别化教育。通过班级“群体式”自主管理，让学生在参与班级日常管理的过程中，不断促进学生个体发展。同时，让学生在班主任的带领下参与班级日常管理，可以让班主任将更多的精力投入到班级文化建设以及学生的个别化教育上。

总得来说，班主任的**一定是科学与艺术的结合。

二、专业化提升

(1)梳理指导方法，规范班主任**

作为班主任，我们践行的是24.365陪伴教育，对于学生来说，我们不仅仅是班主任，更是他们在学校的父母，所以我们作为班主任要有大爱。同时，我们老师也要**自我反省，遇到事情要能够思考自己身上是否存在问题。因此班主任**千头万绪，事务繁杂，却没有一套具有高效的、可操作性强的指导方法。为此，傅校长综合“新班级教育”的实践基础，并带领融合部班主任一起梳理了班主任**22条做法，让班主任**更具有规范性，解决问题有方法可循，开展活动有步骤引领，大大提升了班主任**的实效性。

(2)推广**经验，促进专业化成长

处于青春期的学生，很多时候在行为规范上存在问题，对于这些学生，我们要能够宽容，班主任要不断引导学生在错误中成长，接纳学生的缺点，发现和发扬学生的优点，扬长避短，帮助他们真正养成良好的行为规范。傅校长将其从教经验总结与班主任分享，并讲述ABC范例，希望每一位班主任不忘初心、牢记使命，把教育当做是春天的教育，用春天的心情育人，甘心将心血化时雨，让学生在快乐的氛围中成长。

班主任们从此次培训中也收获了专业的知识，增强了做好**的信心，对生命多元、以悦化人也有了更深层次的认识。总之，班主任的**中，爱是根本，知是前提，情是桥梁，理是通道，行是关键。为了这些孩子能够接受适合的教育，促进学校教育更加以人为本，尊重每一个学生的价值，老师们也在不断学习更灵活的教学方法，不断创新个性化教学能力。未来，老师们仍将付出更多的努力、更多的爱，让每一个生命在这个充满爱的校园里快乐成长!

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