在苏州阿德科特学校，有这样一个班级：班级教师卧虎藏龙，有香港大学硕士、哥伦比亚硕士等;师生比高达1：2;赛事辅导甚至可以一对一;班级满额才12人，这似乎是很多家长的“理想班级”这个班级就是ADCOTE SCHOOL“拔萃班”。

01拔萃班学习的日常：活动丰富、学习内卷、感情真挚……

“拔萃班的学习是非常内卷的，晚自习的时候，同学都会非常认真地做作业和学习。在临近大考的时候，大家会争先恐后地去问老师相关的题目。在这样适当的压力下，对我的帮助也是挺大的。”这是罗同学在拔萃班学习一年之后的切身体会。

拔萃班学生的兴趣也非常广泛，而且会利用课余时间、身边资源展开研究探索，并付诸行动。叶默很喜欢钻研心理学，她利用自己的课余时间大量阅读心理学书籍，也会与学校心理老师探讨。她说：“有研究数据表明，心理疾病还是比较普遍的。我想通过我自己的努力，能更多地帮助身边的人。”现在，她正在筹备一个项目，帮助患有自闭症的孩子。

当然，校园生活不止于学习知识。叶同学、代同学等拔萃班同学，还曾组成了苏州阿德科特的校园乐队。叶同学说：“这真的是对我人生非常美好的一段回忆，我会终生难忘的。我之前不是一个特别自信的人，但在参加乐队之后，提高了我的自信心和社交能力，也丰富了我的人生阅历。”

拔萃班设立一年之后，学生们的变化很大：

“来到阿德科特，我才发现物理是一名非常有趣的学科。”

“两个学期之后，我的化学成绩从倒数升年级**。”

“在拔萃班，我能感到一种很真挚很真挚的感情。”

……

这不是偶然，而是日积月累精心浇灌、培养的结果。在拔萃班班主任朱梁老师的眼中，每个孩子就像是花骨朵，有不同的生长周期，在不同时间段绽放。老师、学校和家长要做的就是耐心浇灌、静待花开。经过相处、磨合，拔萃班的氛围，让很多同学感觉“像家一样温暖”。

02拔萃班的老师：博学、多才、敬业……

拔萃班师生比1:2，教师也是藏龙卧虎。香港大学硕士、哥伦比亚大学硕士、布里斯托大学硕士……

很多学生都是冲着师资团队来到学校的。说到选择转学阿德科特的原因，罗同学说：“阿德科特最吸引我的是教师团队。我觉得拔萃班的老师自身就很优秀，还在努力地试着让周围的人变得优秀。而且我们的老师自身其实也是有一定的野心的，希望同学们变得更加强大更加优秀。”

叶同学也说：“我们的班主任，我很尊敬他，因为他知识面很广，学识也很渊博，而且人也非常好。相处下来，真的很令人敬佩!就是很温暖。”叶默所说的班主任便是朱梁，他毕业于香港大学，在英语教学、竞赛辅导方面经验丰富。朱梁说：“我们是分层教学，可以因材施教，可以满足各位同学不同的需求。同时，通过配音、故事大赛、演讲、文学海报设计大赛等一月一次的英语活动，营造英语学习氛围，最终帮助学生能够习得这门语言。”

一年来，仅英语方面，拔萃班的同学们战果辉煌：

叶同学和陈同学：“世界学者杯”苏州赛区冠军

罗同学：21世纪英语演讲比赛江苏省冠军

张同学：希望之星英语演讲比赛苏州特等奖

范同学：希望之星英语演讲比赛江苏一等奖

毛同学：进入Spelling Bee拼词大赛苏州赛区决赛

代同学已经手握多枚国际金奖，而且都是物理方面的。在很多人看来，她肯定是在物理学方面具有天赋的。但是，她却说：“我是来到阿德科特之后才发觉，物理是一门非常有趣的学科。”而在这样的转变中，老师的影响不言而喻。代同学表示，物理老师教课方式很吸引人，她每节课都特别精神，会目不转睛地听课。

正如代同学所体验的那样，在拔萃班，学科的学习并不仅限于教材，而是会有更多拓展延伸，而且，每一堂课都是经过老师们精心设计的。

物理老师黄柏力老师说：“在讲相关物理原理的时候，我会给同学们补充一些课外知识。比如，在讲牛顿定律的时候，我会讲牛顿是怎样的人;讲万有引力的时候，我会讲万有引力的常数是哪位科学家测定的，这位科学家在科学史上做出怎样的贡献。通过讲科学家的小故事，我想让同学们知道，科学家不是书上干巴巴的名字，而是一个有血有肉有情怀的人。这样，可以让他们对学科更感兴趣。”

教师，经常是学生们模仿效法的对象。教师的思想、行为，往往会给学生的成长留下烙印，潜移默化地影响着学生的成长。拔萃班教师们的博学多才，给学生们树立了榜样。朱梁老师的街舞很了得，而黄柏力老师还是中国硬笔书法协会会员……

更难能可贵的是，教师们认可学校，享受**，可以全身心投入到教书育人**中。朱梁说：“苏州阿德科特是一所非常有幸福感的学校。老师在这边可以获得归属感和成就感。”

作为创校老师，潘璇老师看着苏州阿德科特一步一步的成长。她说：“我很享受在阿德科特**。阿德科特应该来说，是我从事教师十年来最享受的一个学校。阿德科特给了老师很大的自主权，在这边的话，就是一切皆有可能。”

03拔萃班的未来：携手相伴奔赴山海

拔萃班，几乎集聚了苏州阿德科特最优质的教育、学术资源。每年，学校都会策划一个专属于拔萃班的活动。去年，拔萃班“造船之旅”让每个学生都受益匪浅。而今年，学校将与美国一个电影学院合作，定制一个专属于拔萃班的夏令营——用一周的时间，以团队的能力完成一个电影作品。明年的夏校则将偏重于学术。

拔萃班的培养始终围绕着阿德科特“传承、创新、独立、优秀”的四个核心培养目标，且是有科学规划且层层递进的。拔萃项目本身是一个动态调整的项目，会推动着学生从一个优秀，走向另一个优秀，从优秀走向卓越。

苏州阿德科特校长张朝霞说：“学校给了拔萃班的学生很多资源。其实真正给到学生最宝贵资源的，是伙伴。当优秀的人和优秀的人相遇的时候，他们会焕发出更多的活力。在这样的环境中，孩子会觉得我能做得更好，因为他和一群更优秀的小伙伴在一起。我觉得，这是拔萃班能够提供给有潜力的孩子比较好的东西。”

在张校看来，高中阶段的同学友谊，在人生中非常珍贵的，而且，在这个阶段，又是孩子在人生观价值观形成的关键时期。所以，她和什么样的人一起非常关键。拔萃班的孩子将会是一群可以坐在一起分享人生梦想的朋友。

正如张校期盼的那样，拔萃班已经形成了良好的学习氛围，同学之间的感情也越来越深厚。叶同学说：“我们不仅是同学，也像家人一样。上了大学之后，我们也会经常。”

张校从事教育27年，经历了很多家庭和孩子。在她看来，很多优秀的孩子需要的不是单个的老师，他们需要的是土壤。她说：“我们希望拔萃班能够成为这样的一片沃土，让这些孩子得到最充分的生长。”

创设拔萃班的意义，不止于此。对于苏州阿德科特来说，阿拔萃班是那个非常重要的榜样。人是需要榜样的，尤其青少年。虽然不是每个孩子都在拔萃班，但是拔萃班为学校全体学生树立了学风的榜样，对其他还有起到示范作用，从而也推动其他孩子变得更加优秀。

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