北京国际小学课程 2019-12-05 19:17:19

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授课学校: 北京鼎石国际学校

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课程介绍发布日期：2019-12-05 19:17:19

北京鼎石国际学校为学员设置国际小学课程培训，从智力、情感、社交三个方面悉心培养学生，采用沉浸式的中英双语教育模式，接触全新观点，应对各式挑战，发掘知识，训练技能，以新颖的方法进行学习，重视打好语言能力和文化理解的基础。

课程介绍：

北京市鼎石学校小学课程从智力、情感、社交三个方面悉心培养学生，实现学校的教学目标。我们的全方位教学模式将激发学生对学习的热忱，并为他们中学阶段的学习和生活打下坚实的基础。每天小学部的生活都充满乐趣：接触全新观点，应对各式挑战，发掘知识，训练技能，以新颖的方法进行学习。

北京市鼎石学校小学部采用沉浸式的中英双语教育模式。学生们在校期间，不管是学习，还是游戏，都将使用中英两种语言。鼎石强调学习两种语言的价值，重视打好语言能力和文化理解的基础。

沉浸式的中英双语教育模式是一种基于研究和有效练习的渐进式语言学习模式。研究表明，沉浸式双语教育模式的学生往往展现出复杂的思考能力、高超的语言技巧、认知上的灵活性、以及解决问题的才干。

课程设置：

北京市鼎石学校小学部采用小班教学，每个班级的人数不超过18人。在综合体验式的课程中，学生的国际视野得以培养和发展。鼎石小学部各年级教授的课程包括：

国际小学课程（IPC）及全球研究、语言艺术：汉语和英语、科学、数学、艺术、体育和健康教育、计算机及设计技术

在沉浸式中英双语教学模式之下，鼎石小学部借鉴了受到广泛认可的国际小学课程（IPC）框架。该课程贯穿从学前班至五年级的学习，其优势在于强调以学生的学习为中心，精心设置每个单元，确保内容上的连贯；而且，它的学习目标与知识、技能、和理解力紧密相连，引导教师和学生每日的学习进程。近几十年来，科学界针对脑部及大脑学习方式的研究也已经证实，这种运用学科之间的关联来理解复杂问题的教学方法，不仅能使学习过程充满乐趣，而且让学生在面对学业挑战时，仍然能够做到兴致勃勃、从容应对。

课程详情

国际小学课程及全球研究：

国际小学课程（IPC）是鼎石小学部的核心体系，为全方位学习提供了教学框架。本世纪的学生应是全球性的学习者，因此我们在国际小学课程之中融合了中西方教育理念和教学法的精粹。国际小学课程中的各个学习领域均基于“国际视野"这一思想，并结合友善用脑（brain-friendly）的学习策略——该策略以儿童学习方法研究所取得的可靠结论为依据。

国际小学课程开篇即对当今的学习重点提出了指导性的问题，引导我们思考应如何帮助学生准备应对世界的挑战，什么样的学生才能在未来中茁壮成长。国际小学课程框架的重点是明确教学目标，并详细说明达到教学标准所需的知识、技能和理解力，从而为学生营造出一个理想的学习环境。根据各年级的课程主题，国际小学课程为各年级设置了相应的学习主题，以及各学科应该实现的教学成果。国际小学课程的核心是学习，使学生在学生时代爱上学习，并终生对学习保有热情。通过国际小学课程，学生还会形成对自己民族与文化的归属感，并由衷地尊重其他的民族与文化。

国际小学课程按照三个年龄段划分为三个“阶段课程"。阶段的课程单元针对5-7岁的学生；第二阶段针对7-9岁的学生；第三阶段针对9-12岁的学生。每个课程单元都有一个让儿童感兴趣、并与儿童生活相关的主题。国际小学课程的单元是课程的核心部分，旨在把科学、体育、历史、地理、社会学、国际问题、艺术、计算机和设计技术等结合在一起。通过国际小学课程的学习，学生的知识、技能和理解力会逐年提升。尽管鼎石采用的综合教学法重视各学科之间的内在联系，我们还要确保每个知识领域都能得到体现，从而在全球化背景下实现课程设置的整体性。

鼎石的“全球研究”则让学生置身于千变万化的全球背景之中，通过深入的学习、分析和探索，我们的学生将有能力解决全球化过程中出现的复杂问题，并了解中国在日新月异的世界中所发挥的作用。

鼎石的学生既要注重语言、文化的学习，反思自己看待事物的角度，也要始终关注行动与服务。虽然语言课程（汉语、英语）或数学课程之间还未存在正式的，跨学科的教学融合模式，但是教师们会在国际小学课程之中挑选适合跨学科学习的单元，不失时机地阐明这些学科之间存在的关联。对所有重点学科的教学内容进行整合，意味着学生能够在学习过程中触类旁通。我们相信，大脑对不同学科知识建立的联系越多，儿童的学习成绩就会越出色。

语言艺术：

在鼎石，我们视语言艺术课程为培养想象力、创造力和批判性思维的重要途径。语言艺术课程包括汉语和英语两种语言，旨在为丰富全面的沉浸式中英双语课程打好基础。鼎石的老师们会鼓励学生在使用各学科的读写材料时，把语言视为一种沟通工具。两门语言课的目标均为开发和培养学生对阅读的热爱，赋予学生畅游文学世界的自信，成为终身学习者，并使学生们能够通过娴熟的口语和书面表达方式与他人进行有效的沟通。在课程中，学生采用分别适于学习汉语和英语的方法，锻炼两种语言的听说读写能力。汉语老师和英语老师都将采用生动活泼和通俗易懂的方式，让学生学习不同的文学体裁（例如：诗歌、散文、戏剧和随笔）。在学习过程中，学生们将对自身和他人的文化观念形成更为深刻的理解和共鸣。语言教师会把戏剧作为开发学生创造性表达和想象力的重要形式。当学生们置身于舞台表演的动人场景之中时，他们不仅能锻炼自己的表达能力和表演能力，而且还会收获经验和自信。语言教师还将根据学生的不同年龄段，使用相应的口头和书面教学语言，以培养学生的汉语、英语的读写能力。另外，我们在小学艺术课程中特别开设了书法课，以加强学生对汉字的学习。鼎石完备的语言课程，将同时达到中国国家课程大纲和国际课程大纲所规定的标准，并为学生学习其他学科提供坚实的基础。在整个小学阶段，戏剧始终将在语言课程中占据一席之地。

科学：

科学课是儿童认知自然和周围世界的主要渠道。鼎石的科学课将结合国际小学课程的单元，让学生通过观察和调查把自然现象和自己的经验联系起来。观察、试验、预测和实践，将对学生构成巨大的吸引力。学生在科学课上所经历的一切，将激发他们探索生命、地球和宇宙奥秘的热情。学生们还将学会收集、组织科学信息的方法，研究科学思维、技术创新和可持续发展之间的联系。

数学：

鼎石小学部的数学课程强调在数学和学生的日常生活之间建立联系，为初、高中数学和科学课程打下基础。本校数学课程以备受推崇的中国国家课程大纲为基础，并按照国际标准对教学内容进行了强化。鼎石的数学老师综合运用具体化、形象化和抽象化的教学手段，加深学生对数学概念的理解，提高学生的运算能力和解题能力。学生们熟练掌握数学语言，并将数学语言运用到数字、数量关系和数学模型之中。小学各个年级需要掌握的数学知识包括：数字和代数推理，空间和几何推理，统计，概率和心算。在每个学习阶段，我们都鼓励学生学以致用，以获得更好的学习体验。在数学课程的设计上，我们不仅强调学习的趣味与意义，也要求学生记住数学常识和原理。除常规数学课程外，我们还提供各种其他机会，丰富国际小学课程单元中的数学内容。这种全方位的数学教学方法，展示了数学知识在探究其他学科的过程中所具有的逻辑和推理价值。

艺术：

鼎石的小学艺术课程让学生享受创造性表达的喜悦。艺术课程将通过清晰而具体的学习过程，激发学生们对舞蹈、音乐和视觉艺术的由衷热爱。

鼎石对所有的艺术表现形式都非常重视，并以主题的方式将它们与国际小学课程单元、中国文化史和语言课程紧密结合在一起。在我们的音乐和艺术工作室里，学生将以独立和团队合作的方式，探索和研究音乐、舞蹈、艺术史、陶瓷、雕塑、素描、油画和书法等艺术领域。舞蹈是学生运用动作来传达创造力和艺术表现力的一种方式。多媒体艺术则包括摄影、电影制作和网站设计。在各年级的艺术课程中，我们的老师都会要求学生发挥自己的想象力，启发他们独有的创造性表达。我们鼓励学生去挖掘艺术与日常生活、情感表达、文化观点和技术创新之间的内在联系。为了展示学生作品、并让家长尽可能地参与校园生活，我们会为各年级学生安排展览和演出的机会。我们的艺术课程会参照中国国内课程大纲和其他的国际课程大纲，并从中国博大精深的艺术传统中汲取丰富的营养。

体育和健康教育：

体育和健康教育是学生在鼎石学习过程中必须接受的基础教育。我们不仅在整个小学阶段为学生规划了完备的体育课程，学生还可以选择参加学校组织的各类课外体育活动。通过参加各种室内外体育运动，学生不但可以强身健体，还能养成积极向上的生活方式。体育和健康教育课程为学生提供大量机会，让他们在体育运动中发挥创造性、合作和竞争的能力，培养团队精神、参与意识和归属感。

体育和健康教育课程与国际小学课程既彼此独立，又紧密结合。该课程融合了东西方的健身传统，学生可以参加排球、游泳和武术等体育运动项目。

武术课既是体育和健康教育课程本身的一部分，也是课外活动的重要组成部分。鼎石小学部的全体学生都要接受武术训练。武术课的教学内容依据国际公认的武术规范，并在教学中融入汉语、中国文化和历史等内容，体现中国传统的价值观——友爱和忠诚。练习武术不仅可以锻炼学生的身体力量和柔韧性，还可以培养他们的运动能力、专注力、互相学习的谦逊和尊重他人的品德。我们不仅期望学生们在体育项目上达标，还期望他们在运动中锤炼出刻苦训练、坚持不懈、严守纪律、挑战自我的精神。

计算机及设计技术：

对今天的孩子们而言，技术无处不在。我们鼓励学生充分发挥自己的想象力，通过探索科技领域解决问题，进行发明创造，并学习如何负责地运用数字科技。在21世纪的学习和工作，都需要合作与创新。鼎石小学部所有年级的学生将通过在综合性的技术项目中动手实践来学习技术创新。在设计技术和信息技术的教学中，我们安排体验式的教学活动，学生在教师指导下由浅入深地学习计算机技术。计算机的配备将根据学生人数达到1:1的标准，信息技术对学生而言触手可及。学生需要动手完成的课程项目包括：制作鸟舍、机器人，针孔摄像机、凸轮轴或风车的应用。技术既是促进学生学习其他学科知识的工具，也是一项独立的研究课题。

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