为了打破滁州STEAM教育现状，避免闭门造车的尴尬局面，滁州海亮学校融合部特别邀请到走在国内STEAM课程设计高水平的韩泽耀博士及其团队，结合海亮融合部“课堂教学育基础、课外活动育能力、社会实践育视野”的“三育”教育理念，从“以生为本”的角度出发，充分重视学生在课堂上的主体地位，从而搭建出了一套贯穿1-9年级的STEAM课程体系。让学生能够在项目中完成知识、技能和思维的三重学习。

在韩博士的带领下，我们依据STEAM教育的特点以及不同年级学生的实际情况，从兴趣角度出发，营造探索、发现、创造的学习环境来激发学生的学习热情。通过培养学生的求知欲、自信、思维技巧、创意表达、解决问题能力为着力点，达到发展学生个性特长，提升学生综合素养的目的。

不同阶段的课程依据相应年级学生的特点订制，使得我们的课程更有针对性，也更加受到学生的欢迎，起到寓教于乐的目的。

一年级：

例如我们主要面向1年级学生所开设的的木工基础类课程——鲁班**坊，就是根据该年龄段活泼、好动、爱游戏的特点，将木工与益智游戏的课程相结合，将中国传统文化与STEAM教育理念相融合，从而更好地帮助学生开发智力，动手能力，手眼协调能力，锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生细心观察、耐心探索的良好学习品质。

其中的初级木工课程是国内首套按照MICROMOT(迷你魔)系列机器特别定制的木工教育配套课程。提供了多个有趣并且实用的工艺品制作过程。

课程内*含了耗材、详细的制作过程、图纸等，旨在培养每一个学生的动手能力，开拓学生的思维能力，从了解微型电动机器到熟练运用微型电动机器，最后自主思考、自主设计并成功制作。

二年级：

2年级科技探索，**学生用科学的方式方法解决简单的问题，用动手操作实践的方式探究问题、创意构思。

三年级：

3年级萌电创想，从中小学生的安全需求、心理发展特点、认知发展水平及教师教学过程出发，设计而成的具有独特外观的电子元件，学生可以接触到多种的原件类型，了解基本的**原理。

四年级：

4年级Scratch创意立体编程，是一种电脑程式语言，利用它可轻松地创建自己的互动故事，动画，游戏，音乐和艺术。当学生创建和共享自己的Scratch计划时，他们能学习到重要的数学和计算知识，同时也得到创造性的思考，系统推理，和协同**的机会。

五年级：

5年级3D打印与建筑设计，通过项目课程的学习，让学生掌握城市规划原理，城市比例，城市设计，以及3D打印、建筑设计等方面的知识，从而提高学生的实践能力，将学到的知识技巧更好的落地实施。

六年级：

6年级类人机器人编程，可以让学习者对于仿生机器人学科、示教编程、控制系统有初步的了解和使用，在学习的过程中学习者的动手能力、创新精神、协作意识等综合素质都得到很大的提高。

七年级：

7年级Python与AI智能车，让学生在在动手探索中掌握智能车的组装、改造、编程、调试等不同学科的知识和技能，除此之外，团队合作和艺术素养也是完成本课程的必备技能。

八-九年级：

而到了8-9年级，我们要将更多的目光聚焦在，毕业择校的问题上，所以我们特别安排了比赛型拿奖型定制课程，尽全力让学生在科创类的比赛中多拿奖项，在高中择校时可以享受加分政策。

就世界范围而言，目前全球对创新能力的呼唤为STEAM教育创造了丰厚的时代土壤，创新将是在未来相当长的一个时期内全人类所共同追求的目标。就国内范围而言，我国现阶段正处于国家发展的关键时期，“万众创新”更是成为了国家发展战略之一，目前全国范围内都掀起了一股科技创新的风潮。

滁州海亮学校融合部的STEAM教育的核心要义和指向就是学生创新能力的培养，通过教育模式的创新来培养更多的科技创新人才，让我们的孩子在未来的道路上可以绽放其自身独特的光芒。

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