秋风萧瑟，立冬将至，却吹不灭阿德学子在学术上的热情。这不，期中刚过，苏州阿德科特学校的孩子们又在各类国际性数学竞赛上斩获佳绩!

恭喜徐同学、顾同学、程同学、刘同学在SMC暨2023英国数学测评(高级)中荣获全球金奖;周同学、梁同学、李同学、代同学、宋同学、范同学在SMC暨2023英国数学测评(高级)中荣获全球银奖;王同学、陈同学、宋同学、殷同学在SMC暨2023英国数学测评(高级)中荣获全球铜奖。另外，徐同学还荣获了学校比较不错荣誉奖;程同学、刘同学获得了年级比较不错荣誉奖。

热烈祝贺苏州阿德科特学子在2023年澳大利亚数学测评(AMC)中荣获全国二等奖(11人)、全国三等奖(21人)以及数学技能奖(34人)。

竞 赛 科 普

● 英国数学测评(高级)(UKMT-SMC)

UKMT-SMC全称United Kingdom Mathematics Trust Senior Mathematical Challenge，中文名为英国数学基金会高级数学挑战(英国高级数学挑战)，是BMO的前置挑战活动。SMC鼓励数学推理和思维的精确性，培养学生能够流利地使用基本的数学技术来解决有趣的问题的能力。

考试内容：通常涵盖几何(主要是平面几何)、数论、排列组合，少量的代数题和应用题，不涉及高等数学知识。

● 澳大利亚数学测评(AMC)

AMC 目前是全球**，历史最悠久的校际数学测评活动之一，全球共有来自 32 个国家和地区的 1600 多万学生参与，新颖的题型和多语言试题让全球的数学爱好者们得以在数学领域深刻切磋，共同学习，并深刻认识数学在生活中的重要性。

考试内容：AMC数学竞赛的题目内容涵盖了广泛的数学知识点，*括代数、几何、概率和统计等。这些题目往往要求学生灵活运用不用的数学方法和技巧，解决具体问题。在解答中，学生需要用清晰的逻辑推理和严密的证明，回答问题并给出解题思路。

Adcote数学之路

阿德学子在各类数学国际竞赛赛事上取得了累累硕果，那在这些优异成绩的背后，又饱含着哪些“教育故事”?此次我们也邀请到了苏州阿德科特学校数学组组长程老师为大家分享我校数学学科组各类深入人心的教学方法和因材施教的培养方式。

| 阿德科特数学组

阿德科特数学组是一个朝气蓬勃、阳光向上且具有凝聚力的团队，秉持着“挑战自我，追求卓越”的**态度，期待着从一个辉煌走向下一个辉煌。

各位老师在认真钻研业务的同时，不断提高专业技术水平，小办公室里时刻进行着的虚心请教、共同探讨;日常进行的理论研究，对外学习;老师们在教学中注重培养学生“学数学，用数学”的意识，在校园生活中开展丰富的数学教学活动，引导学生去探求、考虑、判断与发现，去探究数学的本质，从方法到思想，“流”归于“源”，形成体系。

| 因材施教的数学教学方法

在这里，对学生的个性培养也是很普遍化的。依据学生们在数学学科上的基础、兴趣的不同，和以后的升学方向、专业的不同，定制了不同的学习路径和进度。同时，依托学校的博雅课程体系，还开设了“数学竞赛”、“学科冲刺”、“数学游戏”等等不同类型的博雅课程。

● 数学竞赛

苏州阿德科特的“数学竞赛”单元以美国AMC为主，除了类似此次的澳洲AMC、SMC的竞赛之外，比较高的个人竞赛奖项是我们组织学生参加过滑铁卢数学竞赛，并获得全球前1%、前20%的好成绩。此外还有加州伯克利数学挑战赛：团队铜奖，个人金、银、铜奖等等。

在竞赛辅导方面：依托官方材料编制了校本竞赛课程，根据知识内容和技巧编排的课程，分章节辅导。在课程的知识进度上**拔萃班的进度符合竞赛要求。

● 学科冲刺

在学科冲刺方面，会带着学生一起总结知识点和不同类型的例题、考题，经过学科冲刺，学生的官考模拟成绩普遍提高1-2个等第。

● 数学游戏

游戏不止，不止游戏。以桌会友，智趣同行。在课程教学之余，数学组还会采用数学游戏的方式进行趣味教学。类似团体桌游本身就具备两种教育内涵，一种是来自游戏机制的训练内容，另一种是来自玩游戏时人际互动的训练内容，其特点是能延长孩子们的专注力、提高逆商，既能潜移默化的帮助学生提高数学成绩，也能培养团队意识。

优秀辅导教师寄语

作为此次SMC暨2023英国数学测评(高级)中的优秀辅导老师，数学组的韩老师也向我们分享了她的教育心得。

● 如何引导学生对数学产生兴趣

数学源于生活。绝大部分数学知识的源头是某个生动的故事：人们又遇到了某某难题，于是绞尽脑汁想要解决它。如果是你你该怎么办呢?数学家灵机一动……

大体来说，我经常从以下三个方面提升学生数学学习兴趣：将数学生活化、穿插讲讲数学史，让数学生动起来;经常提出具有延展性的问题，给学生留出举一反三的思考机会;设置不同梯度难度的问题，让学习具有挑战性。单调无聊的不是数学这门学科本身，而是作为学科代言人的数学老师向学生展现数学的方式。

● 影响数学成绩的相关因素与提升

影响孩子数学成绩的因素有很多，例如孩子本身的数学基础、思维习惯、认知水平、学习习惯，老师的授课风格、学校的课程设置等等。

作为一线教师，尽量为孩子营造一个有助于他们学好数学的环境。一方面，让孩子对数学的趣味性产生真切的感受，对这门学科持有积极正面的情感;另一方面，不放松对数学表达严谨性、规范性的要求。

● 数学竞赛中的趣味故事

某次我在走廊布告栏张贴了一张悬赏令，上面是一道对当时的孩子来说比较难的向量问题。不久之后有个孩子兴冲冲地跑到办公室找我验证答案。他做对了，而且方法简洁明了，推导过程严谨完整，做得非常不错。我要给他奖励，孩子说把奖品留给其他人，他不需要物质奖励。然后非常开心地离开了。

所以，数学真的是一门自带美颜滤镜的学科，她那种充满挑战性的魅力，真的能让孩子忽略外部因素，沉迷其中。数学老师的使命之一，想办法让更多孩子发现数学的美。

结语

在这个信息技术高速发展的时代，数学已经不仅仅是一门学科，更是一种通用语言，连接着我们与数字化的世界。在苏州阿德科特，数学教学也不再只是简单的公式和定理的传授，而是培养学生的逻辑思维、问题解决和创新能力的重要手段。

我们卓越的教师团队也在不断追求教学方法的改进和创新，以适应不同学生的学习风格和需求。项目式学习、互动课堂和个性化课程等多元化教育方式，从兴趣出发，挖掘学生数学潜能，培育孩子们的数学研究素养;各项富有挑战性的数学实践活动，让数学教育更加贴近现实生活，在提升学术背景的同时，也能扩展视野，成为孩子们申请名校、爬藤的利器。

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