北京六年级语文培训 2019-03-20 13:37:07
课程介绍
发布日期：2019-03-20 13:37:07
六年级学员要进行写人叙事作文的写作，北京阳光喔针对这一方面基础较差的学员设置课程培训，重点培养学生围绕中心，选择恰当的材料，详略得当地围绕中心描写材料，进一步学习写人的方法，培养学生的综合语言运用能力，有条理、有自信地表达自己的观点。
六年同窗生活，学生有很多值得回忆的往事。如何围绕中心，合理地选择材料，详略得当地处理材料是学生比较欠缺的。
2.学生人物描写形象不鲜活
对自己身边熟悉的人，老师、同学、家人等等，如何抓住人物的典型特征，用生动的细节描写，让人物形象更具画面感是学生不足的方面。
3.学生对活动的描写千篇一律
春游、运动会等等学生参加的活动很多，但抓住重点情节合理进行点面结合，活动的生动性描写还比较欠缺。
4.学生语言表达不够自信大方
部分学生在大众面前表达自己的观点时不够自信大方，观点的条理不够清晰。
六年级上期，我们将重点培养学生围绕中心，选择恰当的材料，详略得当地围绕中心描写材料，运用多种表现手法和表达方式，将文章写得有血有肉，有声有色。
2.学生描写身边人物更鲜活
六年级上期，学生将进一步学习写人的方法，包括细节描写和以事写人。细节描写有外貌、动作、神态、心理等描写，以事写人，学习运用典型事例表现人物性格，使人物形象更加饱满鲜活。
3.学生描写活动更具画面感
六年级上期，综合以前学习的场面描写方法，点面结合、环境烘托、抒情、议论等多种手法的综合恰当使用，让活动更具有画面感。
4.学生表达更加自信大方
六年级上期，学生将学习各类推销与表达。学习面对大众时自信大方的展示自己的观点。
2.学习演讲稿的基本范式，能够创作三分钟的即兴演讲稿，做到有情、有理、有据，并声情并茂进行演讲。（听、写、演）
3.学习抓住人物的典型外貌特征、典型事例，通过多种细节描写，刻画并丰富人物形象；学习移步换景、点面结合等多种方法进行生动的场面描写；学作文常见的实用文和简单的文艺文。（观察、说、写）
4.正确、流利、有节奏地诵读《唐诗三百首》《论语》等，丰富中华文化常识。（阅读、识字）能够阅读并欣赏整本的经典文学作品。（读）
5.能观察思考生活，有自己的见解，说话作文有理据，学会全面地思考问题，积极思考、善于反思。（说、写）
6.理解并遵守各种规范规章，具有责任感、正义感。
2.创意表达，会思维：培养学生的综合语言运用能力，有条理、有自信地表达自己的观点。
3.拓展视野，重素养：通过经典诗文的诵读，整本经典文学作品的欣赏，提升学生的综合素养。
2.推销词：根据顾客的需求，运用顺向、逆向、对比思维确定推销词、广告词和独幕剧本。
3.综合写人：抓住人物典型外貌特征，综合运用语言、动作、神态、心理活动等多种细节描写突出人物形象。详略得当描写事件，正面描写和侧面描写相结合，议论、抒情等多种表达方式，突出人物的性格特征，丰富人物形象。
4.活动描写：点面结合，聚焦关键人物，抓住冲突情节突出活动画面感，运用合理的环境描写丰富气氛。
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标准项 |
《生态语文六年级上册》 |
国家课程标准 |
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文化 |
诵读《唐诗三百首》《论语》等，丰富中华文化常识。能够阅读并欣赏整本的经典文学作品。 |
诵读并背诵优秀诗文，通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。扩展阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 |
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文本写作 |
复杂叙事：有详有略、借景抒情、托物言志、抑扬结合、设置悬念、开门见山、伏笔照应、多角度叙事。 |
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。根据内容表达的需要，分段表述。 |
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创意 |
学习推销与表达：推销词编写、广告词编写、剧本编写等。 |
表达有条理，语气、语调适当，能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 |
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