1.第二语言习得式英语教育，启蒙儿童全英思维

英国培生的Ricky课程是以第二语言习得和幼儿心理发展特点为出发点；以全球较受家长和孩子喜欢的互动多媒体课件为教学支撑；以探索与创造性游戏教学活动为课堂内容，主题涵盖幼儿日常生活中较熟悉和感兴趣的健康、语言、艺术、科学、社会五大领域，在纯英文环境中充分挖掘每个幼儿多元智能潜能，获得与其语言潜能较匹配的英语语言能力、思维表达能力与创造力。

2.3D情境教学，激发儿童右脑联想机能

英国培生的Ricky课程中主人公Ricky 是以3D机器人的形式出现，尊重了孩子情绪情感的需求。在良好情绪下来激活儿童认知能力和意志活动，让孩子具备良好的心境,避免出现认知能力迟钝，意识涣散。同时让孩子以积极，良好，乐观的心境，促进儿童主观能动性的发挥。从而提高课堂活动效率，增强克服困难的信心。

英国培生的Ricky在集体教学中，儿童由于能力不足出现的高度紧张会抑制思维，阻碍认知的发展。甚至会发生感知，记忆的错误。Rickey 这个人物的出现，避免了孩子的紧张情绪，从而使儿童思维变得清晰，明确。

3.操作性互动游戏，扩展儿童心智技能发展

英国培生的Ricky教学中Game模块的设置，使儿童的愉快强度与操作效果达成N字关系。研究表明，适度愉快的情绪能够使智力达到较佳状态，有效避免孩子出现畏惧引发的对智力发展的不利影响。3D故事情境能够帮助儿童对言语能力的培养，促使孩子阅读能力的反应包括：倾听能力，对话能力，讲述能力，以及建构初步的阅读能力。使其对学习英语兴趣浓厚，具备学习英语的动机，提高对英语语言的敏感性。

Ricky课程通过视频Dance 模块涉及的表演与模仿，以及形式多样的手工制作来帮助儿童发展他们的身体运动智能，使其善于应用整个身体来表达思想与感觉。同时运用双手的灵巧感受事物的平衡，协调，敏捷，力量，弹性，和速度。以及由触觉引起的能力，使儿童在学习时运用身体感觉来思考。

Ricky课程通过视频Sing的模块，来使孩子运用察觉,辨别，改变和表达音乐，从而提高对音色，旋律，音调，节奏的敏感性。

4．高效Phonics自然拼读，发音记忆一体成型

自然拼读法，又称“英语自然联想拼读法”，自然拼读法是目前国际上主流的英语教学方式，它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言国家的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。这种教学法简单高效，符合儿童学习语言的规律，让他们在玩中学，学中玩。这不仅改变了学习英语时的枯燥氛围，还大大提高了学习效率，总之是一种效果显著的英语教学法。

自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼，及高效记忆单词的学习目的。

5.听说唱跳，动静结合，英语学习，从未如此简单

Ricky课程同时发展了孩子的内省智能，从3岁的自我意识关键期，到5~6岁的自我意识，自我体验，自我计划及自我控制的形成。让儿童喜欢思考，了解自己的优势劣势，知道自己的处事风格。具备强烈自律精神和自尊心，同时让孩子形成自我知觉的能力，从而能够运用这种能力计划和指引人生。

英国培生的Ricky课程通过教材中3D故事情景短片的设置，来发展儿童空间智能。从3岁开始的只能感觉简单的方位，如上下左右，到5~6岁可以利用三维空间的方式进行思维能力的锻炼，如视觉辨别技能，认知技能，心理图像技能，空间理解技能和影响操作技能以及对色彩，形状，线条,构图，空间及对它们之间的相互的高度敏感性。通过准确的感觉视觉空间，把知觉的形象表达出来，这样不仅可以提高儿童视觉空间感知能力，促进儿童从形象思维过度到创造性思维品质,同时培养了孩子对认知,以及欣赏美好事物的能力。

6.英语学习能力，建构儿童整体认知思维发展

英国培生的Ricky课程具备形式多样的游戏，及主题海报所出现事物数量，关系，形状，和空间概念,帮助儿童有效的运用数字进行分析和推理的能力，如对比，类比，因果和逻辑的敏感性。让儿童掌握数学概念，进行抽象运算与综合数学能力的形成，为以后的发展奠定良好的基础。

Ricky课程通过不同主题的学习，让儿童对自然有了较初的认识和理解，不仅能够具备对环境中出现的植物和动物的认识与分类的能力，而且可以通过观察自然界各种生命的形式来自然社会及人文系统。