1.大数据高阶思维英语，整合跨学科教育资源

是以大数据时代的整合性跨学科教育体系，针对于7-12岁青少年身心发展特征而专门设置的高阶思维英语课程。本课程采用基于发展心理学的故事任务教学手段，将引导性角色融入故事语言当中，激发大脑皮层机能定位进行理解记忆，启发孩子的内部学习动机。

2.刺激感知觉中枢，深化儿童英语思维解析力

课程针对学龄儿童，以言语中枢的三项部分训练引入教学设置， 言语视觉中枢训练着重于以对读（Read）和写（Write）能力的横向引入 言语听觉中枢训练偏向于对说（Speak）和听（Listen）技巧的纵向深化 同时，通过言语运动中枢开发，以课堂团体游戏和实景拓展训练来进行英语教学内容的专注，记忆，聆听，组织从而达到稳步提升身体协调能力和情绪协调能力的效果。

英国培生的Ricky在集体教学中，儿童由于能力不足出现的高度紧张会抑制思维，阻碍认知的发展。甚至会发生感知，记忆的错误。Rickey 这个人物的出现，避免了孩子的紧张情绪，从而使儿童思维变得清晰，明确。

3.任务教学技能，直达英语学习数据核心

课程前期以任务技能训练的方式引导学生形成对字母，单词，句型的认知结构，从而达到晶体智力与液态智力的同步提升。

教学环节嵌入大量的循环联想游戏保证孩子对教学内容的吸收质量，其中包括 位置记忆游戏，语义联想游戏，视觉想象游戏，缩简编诀游戏等来执行复杂文章和句型的元认知加工策略，从而达到字组词，词组句，句组文，文意结合的效果。

后期则通过【视-听-动】觉操作的方式，使孩子建构精准的语法结构，达成对社会交往实境引导训练的目的。

4.高等跨学科内容教育，全面激发社会●科学●自然●人文内涵

各单元设置跨学科教育，引导孩子由学校情境推演到社会情境，从而提高学生思维转换能力，并且深刻理解社会，同时提高知识的备用性水平，达成让孩子根据实际情况得心应手的提取。

自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼，及高效记忆单词的学习目的。

内容涉及涵盖数学，科学，逻辑，自然，地理，人文等6大核心内容，

数学空间用全英环境讲授数学运算及立体图形空间概念，让孩子洞悉数字的灵敏性，把握较为复杂的推理

科学技术以多视角引入物理，化学，生物等高等学科概念的初级内容，全面对接英美国家教育

逻辑训练部分，孩子通过观察，联想，对比，归纳，演绎等综合教学法，整合由动作思维过渡到形象思维，再到抽象思维的认知发展阶段教育

自然及地理部分从地理环境及自然环境入手，以国家，地区为主题进行内容概括和启发教学，使孩子在较佳学习期限内形成对世界版图中自然与地理的初步认识

人文社科内容涉及对世界政治，经济，人文等格局的国际视野教育，由了解自我到本我，再到社会规范中超我的部分，为孩子的内省自知策略建立先人一步的视野与初级的领导力

5.绘本阅读能力，长文沟通写作能力，贯彻思维英语始终

Ricky课程同时发展了孩子的内省智能，从3岁的自我意识关键期，到5~6岁的自我意识，自我体验，自我计划及自我控制的形成。让儿童喜欢思考，了解自己的优势劣势，知道自己的处事风格。具备强烈自律精神和自尊心，同时让孩子形成自我知觉的能力，从而能够运用这种能力计划和指引人生。

英国培生的Ricky课程通过教材中3D故事情景短片的设置，来发展儿童空间智能。从3岁开始的只能感觉简单的方位，如上下左右，到5~6岁可以利用三维空间的方式进行思维能力的锻炼，如视觉辨别技能，认知技能，心理图像技能，空间理解技能和影响操作技能以及对色彩，形状，线条,构图，空间及对它们之间的相互的高度敏感性。通过准确的感觉视觉空间，把知觉的形象表达出来，这样不仅可以提高儿童视觉空间感知能力，促进儿童从形象思维过度到创造性思维品质,同时培养了孩子对认知,以及欣赏美好事物的能力。

阅读是人们获取信息，进行交流的重要途径。在全球经济一体化、信息化的时代．在英语是世界较主要的交际语言之一的今天，用英语进行阅读的能力就显得格外重要。

无论是中学教学大纲还是大学英语课程中的基本要求，都着重培养学生具备较强的阅读能力，使学生能够以英语为工具获取所需信息，为进一步提高英语水平打下良好的基础。在社会化英语考试中，阅读理解作为考查学生直接运用英语能力的主要题型，其分值也一直不断加大。由此可见，提高学生的阅读理解能力是如此的重要。

Yazoo的阅读理解集语法、词汇于一身，充分考察了学生对英语的综合掌握及运用能力。因此课程的传授提高阅读理解的所得分值，同时对儿童英语成绩的提高起到至关重要的作用。 通过系统化的教学，我们的孩子才能真正成为兼具高阶英语复合型应用沟通力的思想者与社交信息互动力的传递者。