秋成熟一切。

银杏毛竹高矗，黄绿杂彩相间。大小叶片在微阳下翩飞，有所招邀，有所期待。11月11日，苏州阿德科特学校G7、G8学子踏上了前往「层林尽染」的同里国家湿地公园之路，在那里，他们进行了一场山水间的PBL研学之旅。

暂别校内课堂，来到了这个大自然的课堂中，高大的水杉、毛竹，眩目的银杏码头，幽静的花卉苗木无不勾起孩子们的探索欲。

为了激发孩子们调动各种感官感受湿地环境以及发现生物多样性，观察辨认书本中的植物和动物种类，生物老师为他们设计了任务清单，孩子们带着各自的任务卡，开始了这一场山水丛林间的学习之旅，一边巩固课本知识，另一边发现大自然各类生物的美，探究湿地生态功能、思考如何保护生态环境。

“拜访生态园的精灵，寻找遗失的美好”带着这样的主题，孩子们来到了这片“桃花源”，一路上孩子们走走停停、思维活跃，在不断地探索，不断地学习。

“老师!这科植物我们刚学过!”“老师!这个是什么?以前从来没见过!”好奇的孩子们像打开了新世界的大门，也许这株植物他们之前擦肩而过，但是从未像今天一般仔细端详。

在带队老师们的讲解下，孩子们对眼前这“庞大”而又“细微”的美景充满了兴趣，他们一边结合着校园里静态知识的传授，实地观察了解湿地生物的多样性、采集心仪的植物制作标本以及主动记录湿地不同动植物的特点，另一边，切身地感受生态平衡带给人类的那份滋养与安心。

这样山水间的学习，对于孩子个人成长意义非凡，探究性的课堂让他们体验了一把湿地规划者的身份，在这个身份中他们有了更多的体悟和思考，不仅让他们的视野和知识得到了拓宽与丰富，更重要的是，通过这个契机他们更加认识到人与自然和谐共处的重要性。

朱同学一边做着记录一边感叹到：“我很喜欢湿地里的一切，通过真实的体验才发觉湿地之美正是由生态平衡造就出来的。

蓊郁的树上是成对的鸟儿，空气是湿润的，细嗅一番，竟能闻出点水味，这是湿地独有的，不禁让我感叹于生命的奇妙。植物繁茂，生物活力，用它们的生命谱出一首朝气勃勃的自然之歌，展现在我们面前，此行值也!我赞叹生命的伟大!”

“崇山峻岭，茂林修竹，清流激湍，映带左右”孩子们在跨过一片片竹林之后，不仅近距离地观察到了书本上的裸子植物、蕨类植物、两栖动物等，还将眼前的美景和所学的古文起来。

蒋同学顿悟道——“我终于体会到了语文课本中吴均畅然写下的‘青林翠竹，四时俱备’其中心境，这一切都源于和自然的亲密接触。”

大自然是宽容的，它可以接纳所有生物，孩子们穿梭在幽深静谧的树荫中，仔细地观察着周遭生物之间的巧妙关系与碰撞。

正如徐同学所说“当我翻转那片蕨类植物的叶子的时候，发现一只爬虫在一个个苞子上爬行，就好比我们在石子路上行走，大自然是那么的奇妙，我们应该保护生态平衡，才能实现可持续发展。这次研学装满了我的欢欣与希望，也装满了身上的责任感与使命。”

探究式学习体现的是一种对人生的全方位关怀：既要**求知，也要**做事，**做人，**探索，**共处……书本知识可以无限地复制，却并不意味着可以用它们堆出优秀的科学家、艺术家或是设计师。

苏州阿德科特的学子们便是在这片自然万物的感知对话中，把自然的山水，渐渐变成认知中的山水，变成心中的山水。

这是一场研学之旅，更是一场心灵之旅，一步一履，点滴成长。

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