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北京大熊猫志愿者国际英语营 2019-09-30 14:30:41

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授课学校: 北京青青部落

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课程介绍 发布日期:2019-09-30 14:30:41
大熊猫志愿者国际英语营

北京青青部落为7-15岁的青少年设置大熊猫志愿者国际英语营,在美国专业导师的陪伴下,与憨态可掬的国宝熊猫近距离接触,围绕大熊猫主题,在真实有趣的场景中与孩子进行英语对话,帮助孩子掌握美式英文口语与常用单词,孩子全方位沉浸在纯正美式英语环境中,培养美式思维,体验学习乐趣,全面提升英语水平

项目介绍:
全世界有将近二十几亿人口都在说英语,在全球的45个国家内,英语被作为官网语言使用,世界3/1的人口讲英语,75%的电视节目是英语,世界任何一个号称是国际性的会议,其会议工作语言肯定也是英语,可以说,英语在目前的世界上无处不在,优秀的英语水平能够帮我们搭建一条与世界沟通的桥梁,让你更快速地融入世界的文化氛围,英语学习热在中国家长中经久不衰。即使如此,大多数孩子的英语水平还停留在简单的日常英语,并没有很多真正实用的英语词汇累积。他们日常生活中使用英语的场景太有限,英语课程无法跟实际生活相结合。比如连最基本的各种食物、服装、动植物等等的地道叫法都完全不会。

实际上,幼儿处在一个语言学习的黄金时期,通过PET对大脑进行扫描发现,在儿童时期学习英语效率是成人的5-10倍,这个时段学习英语不仅容易接受和获得,还能够开发孩子的大脑智力,让孩子的大脑更加的灵活和活跃。而儿童学习英语的方式就是通过语言环境的浸泡进行自然的语言习得。

因此,青青麓营地联手ahaschool从线上课程延伸到线下,在美国专业导师的陪伴下,与憨态可掬的国宝熊猫近距离接触,孩子全方位沉浸在纯正美式英语环境中,培养美式思维,体验学习乐趣,全面提升英语水平。

青青麓营地X ahaschool课程将课堂从线上延伸到线下,围绕大熊猫主题,在真实有趣的场景中与孩子进行英语对话,帮助孩子掌握美式英文口语与常用单词。大熊猫阅读课,加深对熊猫的理解,培养英文语感,激发阅读兴趣;积累高频词汇,增加思维导图分析,掌握阅读技巧。
课程特色:
美式听说读写能力培养,激发英语学习兴趣

“中国少年的第二课堂”ahaschool精选课程【十二节外教口语课】,围绕12个实用常见场景,将12大真实情境融入动画之中,通过角色间地道的对话和课后巩固,帮助孩子在家轻松地掌握美国小学口语和常用单词。让孩子接触地道的美式英语口音,课程话题贴近生活,内容丰富生动,长度适宜,贴近生活,为孩子的美音学习精心设计最地道的表达方法。通过课程跟随老师学习最原汁原味的地道美国口语表达方式,提高英语口语水平。充分调动孩子的学习积极性,感受英文的美好。

作为牛津大学出版社和麦克米伦出版社的战略合作品牌Antkid English,以“成就孩子的未来”为宗旨,特邀美国Carlos精心制作了12节《外教口语课》

【阅读课】

邀请教育专家、美国老师和在纯正美式英语环境中长大的小朋友给小学生们打造了专属的英文阅读课,围绕5个主题进行20节英文阅读视频课,帮助他们掌握阅读技巧、增加阅读知识、提高阅读水平。课程侧重英文知识的理解和多种阅读技巧的掌握,课后阅读能力和阅读技巧作业,帮助孩子强化学习效果。

零距离接触国宝熊猫,全方位浸润美式思维

不用挤在人群里匆匆一瞥国宝萌态,我们将会带领营员们近距离接触国宝大熊猫,成为它们的饲养员,获得为它做饭当“铲屎官”的珍贵体验。大熊猫志愿者项目课程,在每天了解学习大熊猫饮食、生活习惯、进化与保护等多个游戏化研究学习,真正做到思考与学习。

PBL课程(Project-Based Learning)让学生通过围绕项目的真实学习任务,综合各学科知识,在合作学习的环境下,设计并实施的一系列的探究活动,并进行表达和交流。

将“英语课堂”搬到户外,在来自美国的外教陪伴下,与憨态可掬的大熊猫一起,共同研讨探寻大熊猫的生长奥秘。兴趣与学习相结合,一招制敌,攻克开口难、口语弱的问题!

线上线下结合,系统训练美式思维

爱因斯坦曾说:“兴趣是的老师。”希望孩子学好英语,首先要培养孩子学习英语的兴趣,ahaschool精选课程通独创的歌曲教学法、游戏教学法、情景教学法,帮助孩子在全景式还原的美式日常生活中理解和运用英文。美国小学老师授课,全母语式教学,让孩子在学会地道口语表达的同时系统训练美式思维。

线下体验活动中,青青麓营地严格按照小班教学,逐步解决每个孩子英语学习上的问题。营地导师与来自美国本土、有着多年中国教学经验的外教强强联手,解决外教水土不服问题,和中国的孩子零障碍沟通,英语学习效率直线提升!

在Research Project研究项目中,美国外教团队的教育方法很受学生喜欢。学生将会分成不同的研究小组,共同完成根据主题探索“大熊猫的故事”,并每天根据学习情况总结,通过演讲、表演、讲述故事等方式展示他们的研究成果,激发了学生自主学习的积极性,孩子们利用用餐和休息时间都在做项目。在真实而有意义的项目中,孩子们感到了极大的责任与幸福感。

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