《笔畅作文》

招收一年级至六年级学生

贴近学生实际，运用愉快的教学、赏识教学的先进理念，提升学生作文兴趣，提高学生自信，让学生乐于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，写出富有个性化的作文。教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念教学理念。

 （一）愉悦赏识
笔畅作文贯彻新课标精神，倡导愉快教育、赏识教育的教学理念，全面提高学生的听、说、读、写能力。我们革新了以往的作文教学弊端，在吸取传统的“赏析作文式”教材及同行业中的“作文选式”教材。创新了“兴趣教学”、“情境教学”、“实物教学”。欢呼声、笑声、掌声、优美的音乐声充溢着整个课堂，孩子们始终是愉快的。而且我们笔畅作文注重对学生的亮点的赏识，学生在老师的表扬声，在其他同学的“棒！棒！你真棒！”的赞美声中感受自己的进步。好作文不一定是老师教出来的，但可能是教师鼓励出来的。人常说，教育的艺术，说到底是一种鼓励的艺术，作文教学也是如此。

 （二）培养自信
笔畅作文不仅注重写作知识的传授，还倾心研究学生自信心的培养。课堂教学目的就是消除学生对待写作的畏惧心理，让学生有兴趣写，敢于写。具体策略：（1）贴近学生生活，让学生有话说；（2）减少学生写作束缚，让学生放开说；（3）重视学生写作修改，让学生学会说；（4）放宽评价标准，让学生高兴说。重视学生写作自信心的培养，积极实施写话策略，努力让学生在写作中处于一种放松的心态。

 （三）关注生活
生活是写作的素材和源泉，笔畅作文倡导让学生回归自然，回归生活，采用亲身体验方式，让学生感受生活，体验生活，培养孩子们对生活的热爱之情。引导孩子们写出贴近生活，有浓郁生活气息的文章。

 （四）张扬个性
传统教学方法写出来的文章，往往流于平庸，千篇一律，没有新意。笔畅作文倡导倾泻于笔端的东西有些分量，富有个性。首先良好的课堂氛围，给孩子们营造了一个张扬个性的空间。其次教师精妙的教学方法，使学生们的个性在文章中得以倾泻。