课程简介

师在针对来访者进行个别或团体的过程中，经常会面对到一些困惑或课题，像是：

针对来访者进行的评估是否正确？

来访者进行的介入是否合宜？

如何评估的成效？

如何针对来访者或团体成员形成更有效的干预介入策略？

这些都是师在针对来访者进行干预介入时，经常面对且必须要面对的困境或课题。再者，也因为师针对个案进行，是一种人对人的工作模式、更是一种生命影响生命的经验，因此，经常会容易出现师与来访者内在与情感相互牵动的现象，像是：师聆听完来访者的生命经验后，产生同情与怜悯而想要做更多超出专业范畴的事情、师对来访者出现反移情并未加以处理而干扰的效果。有鉴于这些在历程中经常出现的现象，再加上的建构前提是以确保来访者的权益与福祉为优先考虑，为了确保来访者的基本权益与福祉，也为了让师成为更好的媒介提升的效能，遂有「督导」的产生。

督导是由一位经过受过心理学完整受训经验、且有丰富的实践工作经验担任「督导师」，针对实际从事来访者的「师」进行督导历程，在督导历程中，主要针对师在历程中所面对到的困境、课题、历程、师个人的状态等进行专业研讨，提升效能，进而使来访者获得间接的帮助。一般而言，督导历程会分成两大类型，第1类为「个别督导」，第二类为「团体督导」。

个别督导是指：一位督导师针对一位师，两人在督导历程中共同讨论师针对某一来访者的干预介入历程与策略等；

团体督导是指：一位督导师同时针对多位师（一般多不超过15位），共同在同一时段针对某一来访者进行案例研讨。

在团体督导历程中，每一次通常会由一位师提出目前正在从事心理干预介入的来访者作为案例，并书写案例报告，在督导师的带领下、其余朋辈师的脑力激荡与经验研讨下，共同进行督导讨论，以期帮助该位提案的师，针对其提案的来访者形成概念化、历程进行评估、形成合宜的干预介入策略等。

督导的发展，是迈向更为专业化的象征之一。因此，在发展完善的区域，会将「理论」、「实践」、「督导」视为是一名专业师受训过程中，不可或缺的黄金三角。想要成为一名优秀的师，督导，是你不可或缺的必备训练经验之一。

课程目标

（一）督导师为心理的品持进行把关。

（二）师能够学习如和针对来访者进行概念化。

（三）师能够学习如何针对历程进行评估。

（四）师能够学习如何针对来访者建立干预介入策略。

（五）师能够提升心理的质量，进而提升效能。

课程模式

本课程将采用前述「团体督导」的模式。亦即由讲师担任「督导师」，带领多15名的师，进行每次1.5小时的案例研讨。采线上网络督导形式进行。

每次的案例研讨历程，会由15名师中的一名负责提出实际从事心理的来访者为案例，并且依据讲师提供的案例报告格式进行书写，于督导前一周将案例报告寄给督导师于另外14名的师朋辈阅读。

每一次的督导历程为期1.5小时。时间分配如下：

10分钟：督导师开场说明本次督导流程，并说明本次督导的形式与重点。

20分钟：提案的师，针对其案例报告内容进行简报。

10分钟：督导师带领另外14名师朋辈，针对前述师的案例简报内容有疑问之处，进行提问讨论。

20分钟：督导师带领15名师共同练习案例概念化。

15分钟：督导师带领15名师共同讨论历程以及形成干预介入的方向与具体策略。

10分钟：提案的师分享本次督导的经验与收获，14名朋辈师给予师反馈。

5分钟：督导师针对本次的历程提供点评与反馈。

（以上为大致的团体督导历程，原则上每次督导将依循前述流程，但督导师将视督导历程实际的状况适时进行调整）。

适合人群

目前正在从事心理的实践工作，有意愿更精进个人的心理专业能力。共计15名。参与者需同时具备以下条件：

1.愿意尝试担任提案者。

2.担任提案者时，愿意撰写案例报告。

3.未担任提案者时，愿意主动积极分享对于该案例的看法与实践经验。

4.能够长程参与督导历程，且如果无法出席需提前请假，请假不得超过3次。

开课时间

4月7日、4月21日、5月5日、5月19日

6月2日、6月16日、6月30日、7月14日

每周二 晚 7:30-9:00

共8次，每次1.5个小时

参与人数

10-15人

学时证书

结课后，可获得谢政廷老师签字的督导时数证明，共12小时。

报名流程

有意向者请任一报名小助手参与报名，并扫描二维码填写报名回执表。