机构老师teacher
- 姓 名: 苏媛
- 当前等级:特约主讲
- 所属学校: 北京君诚国际双语学校
- 授课类别:面授
苏媛
执行校长
非常荣幸能加入君诚这个大家庭,与“君”共同开启君诚第三个十年的教育征程。初见“君诚”校名,便引发了我的好奇,使我联想到中国传统中理想的君子人格与国际教育之间的关系,校名所体现的学校的价值定位和教育追求正与我的价值观相契合。我想就君诚学校的校名引申开去,谈谈对这两者之间关系的一些理解。
君诚之君,君子也,所谓君子,是儒家体系中的一种理想人格范式。至圣先师孔子曾经这样定义过“君子”,“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”。君诚之诚,诚意也。“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意”,诚意为正心之基础,立意至诚而后方可正心、修身、齐家、治国、平天下。由个人修养而达于天下情怀,是成为对社会有用之才的必经步骤。
君诚的第三个十年,在课程的引入和建立上,将更具雄心和国际视野,双轨推进IB课程体系和剑桥IGCSE与A Level课程体系,补充和夯实已有的CCSS美国州立课程标准和AP课程,在现今不确定的国际政治环境下,为孩子营造更广阔的教育出口,为家长提供更多元的教育选择。基于多年的一线教育实践和深度参与的IB课程改革,我认为课程是一个学校的核心,它直接体现出学校的愿景使命和价值观,直接指导着老师们每日的教学实践,有了扎实的课程设计,和教育者们专业敬业的工作态度,“如切如磋、如琢如磨”的同侪合作,便能期待见证孩子们的成长和发展,见证“君子”人格品格的形成,见证国际舞台上的中国“叙事”。
执行校长
非常荣幸能加入君诚这个大家庭,与“君”共同开启君诚第三个十年的教育征程。初见“君诚”校名,便引发了我的好奇,使我联想到中国传统中理想的君子人格与国际教育之间的关系,校名所体现的学校的价值定位和教育追求正与我的价值观相契合。我想就君诚学校的校名引申开去,谈谈对这两者之间关系的一些理解。
君诚之君,君子也,所谓君子,是儒家体系中的一种理想人格范式。至圣先师孔子曾经这样定义过“君子”,“质胜文则野,文胜质则史,文质彬彬,然后君子”。君诚之诚,诚意也。“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先诚其意”,诚意为正心之基础,立意至诚而后方可正心、修身、齐家、治国、平天下。由个人修养而达于天下情怀,是成为对社会有用之才的必经步骤。
君诚的第三个十年,在课程的引入和建立上,将更具雄心和国际视野,双轨推进IB课程体系和剑桥IGCSE与A Level课程体系,补充和夯实已有的CCSS美国州立课程标准和AP课程,在现今不确定的国际政治环境下,为孩子营造更广阔的教育出口,为家长提供更多元的教育选择。基于多年的一线教育实践和深度参与的IB课程改革,我认为课程是一个学校的核心,它直接体现出学校的愿景使命和价值观,直接指导着老师们每日的教学实践,有了扎实的课程设计,和教育者们专业敬业的工作态度,“如切如磋、如琢如磨”的同侪合作,便能期待见证孩子们的成长和发展,见证“君子”人格品格的形成,见证国际舞台上的中国“叙事”。