儿童言语运动康复疗法培训
2．认知发育落后、语言发育落后、唐氏综合症、智力障碍等智能发育问题儿童；
3．情绪问题、行为问题、营养问题的评价及矫治、学习障碍、注意力欠缺等发育行为问题的儿童；
4．存在脑瘫、脑瘫倾向、中枢协调障碍等儿童；
5．早产、宫内窘迫、出生低体重儿、脑炎后遗症、脑外伤后遗症、遗传代谢病等高风险儿童。
通过运动疗法（PT）和物理因子疗法，在抑制异常模式的同时，进行正常模式的诱导，使儿童完成学习站立、坐下、爬行、行走等基本动作，获得保持正常姿势的能力，根据需求采用国内外公认的康复技术，包含新Bobath、PNF、NJF、Brunnstrom技术、Rood等技术等。
2.早期干预训练：帮助早产儿、低体重儿等提高生活质量
将早产儿医学干预时间提前至产后0~3个月，结合早产儿实际情况进行运动发育定期评估和康复干预早期介入。通过视听训练，运动训练，认知感统训练，以及吞咽训练等，帮助患儿提高生活质量，增强患儿生存的能力，减少社会、家庭的精神和经济负担。
3.儿童作业治疗（OT）：提升儿童的各种日常生活技能、学业技能、游戏技能、运动技能和社交技能等。
有计划、有针对性地从患儿日常生活、学习、劳动、认知等活动中，选择一些作业，以感觉、运动、认知和心理的技巧为基础，针对患儿的功能障碍表现进行训练，恢复和学习各种精细协调动作，解决生活、学习、工作及社交中所遇到的困难，取得一定程度的独立性和适应性。
4．感觉统合：提高儿童的感觉处理能力、自我调节能力、姿势控制能力和运用能力，从而提高儿童行为、学习和社交方面的表现。
以正统的艾尔斯感觉统合理论为基础，评估儿童的近端能力和远端行为，并建立科学假设，为干预提供科学指引。感觉统合疗法的目的是提供感觉刺激和整合感知觉的机会，以提高某些大脑水平(主要是大脑皮层下)，使他们的大脑能够趋于成熟，或功能更正常，从而帮助大脑作为一个整体工作。
5.儿童言语治疗（ST）：提高儿童沟通能力
针对儿童常见的沟通障碍问题，如语言发育迟缓、构音障碍、嗓音障碍、口吃和吞咽障碍等等，言语治疗师可以选择合适的评估工具，找到沟通障碍人群出现沟通困难的原因，并有针对性的进行康复治疗。
遵循儿童发育规律，促进儿童大运动、精细、语言、感知觉发育，使儿童融入常规生活以及幼儿园集体环境的适应：手功能训练、手眼协调训练、上下台阶训练、步态训练、重心转移训练、注意力训练、语言理解训练、语言表达训练、感知觉训练。
3-6岁综合基础培养课程:
培养综合基础能力，为儿童进入小学生活，做好前期准备：平衡能力训练、姿势控制训练、生活自理能力训练、认知训练、语法训练、学习能力训练、书写训练。
6-12岁学业能力培养课程:
从底层认知功能和功能行为表现两个角度入手，开展针对学龄儿童的能力培养，提升学习能力：执行功能训练、注意力训练、感觉统合训练、学习障碍训练、家长养育方式指导、家庭训练指导。
家庭服务：为孤独症（自闭症）、多动症不会说话、发育迟缓等特殊需要儿童提供有效的循证干预方法，制定有效的早期干预策略和计划，支持孤独症（自闭症）、多动症等特殊需要儿童在家庭和社会的发展；同时为特殊需要家庭提供以循证实践为基础的关怀、教育、治疗、康复和咨询服务，促进儿童能力可持续发展，提升家庭生活质量。
教师服务;
2016年至今，围绕应用行为分析（ABA）理论知识和实操技能、ADHD行为干预体系，语言技能培训等维度，覆盖北京、天津、青岛、济南、南京等城市，为近1,500名康复老师进行培训。整体提升康复老师的康复技能，帮助更多的特殊需要儿童青少年群体及其家庭有尊严，有选择地生活。
机构服务：
基于合作伙伴对评估、培训、指导和干预康复的需求，通过咨询、研究和高水平的专业知识输出，【A-PKU教培体系】提供提供一站式提升儿童康复教育机构能力的解决方案，帮助合作伙伴更专业、更可持续发展。
