一：自由化

1.自由化是相对约束性而言的，以往大班授课都是老师规定好时间，制定好课表学生和老师按时上课，精品班组课可实现选班可自由化，上课时间可自由化，考试测试模式自由化、费用自由化等等。

学生在选择班型时，可以实现自由选择，找自己的同学或者朋友自由组合，可进行单科报名学习，亦可进行学科专项学习，灵活自由。

2.小班型人数少，学生可根据自己的实际情况，和同学进行协调，进行调整上课时间，减少因个人请假不能及时上课而造成学费自然消耗的经济损失。

3.内部测试可以根据每个教学进度及学生的实际学习情况而自由进行，调整测试内容及测试的难度等。

4.费用选择上灵活性大，并且可以根据实际情况在收费系统中开设班型及收费标准，管理人员和学生的自由化程度高。

二：个性化

个性化杂糅了个性化一对一教育理念，在班组课中，虽无法完全做到单个人的个性化教案，但“因材施教”这一理念完全可以实现的，通过对班级教学进度的跟踪分析，学管师根据每个人的实际学习状况，量身制定一整套课下练习及答疑辅导方案，同时和家长沟通，不断调整学生的学习兴趣、状态，及在小升初、中高考改革下的学生的未来的发展方向，分层分段按兴趣等教学，多方配合实现精品班中的个性化。

三：精细化

精细化主要从教学角度出发，按分层分段教学、分段教学、OTO教学进行细分。

1.分层分段教学

通过考试如班的形式，摸清学生的实际成绩，根据所在年级，以实际成绩分层次、按分数段可塑性进行分班教学，可设置常规班，培优班，冲刺班等

2.学科专项教学

通过内部测试和公立学校的月考、期中/末考试等，找清各学科学生普遍存在的问题进行学科班型设置，如小升初语文阅读专项班、中考英语写作专项班、高一年级函数专项训练班等等，用少量课时数解决专项模块化的学习问题，省时高效，且减轻家长经济负担，费用较一对一学习低。

3.OTO教学

教育行业真正实现OTO教学还需要一定的时间和阶段，在网络发达的当今时代，我校通过网络时间教学辅导的OTO模式，建立群、群等，上传题库，发布信息等，在规定的时间点，条件允许的情况下实现教师线上教学和答疑等，学生通过题库下载进行练习。

四：流程化

个性化班组课是一整套运营模式，从课程产品设计、到如何做好公开课再到后期教学管理服务以及续费等，都严格执行一整套的流程，各个步骤按实际需要及时调整，确保课程对学生的合理性，高效管理、贴心服务。

五：优质化

优质化是从服务的角度出发，从学生家长进门开始，接待、公开课、财务交费、上课管理、学习反馈、家长会、定期测试等进行一系列的服务，体现出我校的工作人员的专业性、对学生的责任感、对家长的关注度都是高质量的。我们的工作人员自身专业技能标准高，我们的流程制度完善，为您和孩子提供*优质的管理和服务。