孩子在什么环境下才能成长得更好？

什么是更好的成长？

成长的本质是什么？

我们常常围绕这三个问题来讨论教育。在GIA，我们更加关注最后一个问题：成长的本质。

本质就意味着简单与连接，简单在对于孩子的成长过程，眷注“我”；连接在对于孩子的成长环境，关切“他”。首先有了对自我的准确认识之后，才能去更好地与他物连接，构建属于自己的生态。

根从这样的教育理念，关注每一个孩子的自我成长与发展，最为直接的体现则是在单元化课程的设置之上，以学生个性特色为导向的主体式教学设计之中。

在GIA的英语课上，孩子们同样也能够弹拨行云流水的古筝，带上吉他，分享一首喜爱的英文歌。成长的本质便是在这之中，自然而然地发生；孩子的进步和发展，也因此水到渠成。

英语的学习，不仅仅是一个单一的学科，英语更是一个环境。

GIA Sticker

GIA教师团队来自于全球十大国家的20多所中外知名的高等院校，在课堂中可流利地根据授课内容流利切换中英双语，也可给予孩子更多不同于国内教育的启迪。

语文课上，学生可以在汉字中感受中国传统文化，通过自己的理解用英语将其表达；

数学课上，突破常规思维，在用新辟的观点解决实际问题中学会基础的运算单词与日常的数学英语使用；

音乐课上，跟随着世界的音乐旋律去领略不同国家地区的人文风俗，在没有国界的音乐世界中尽情徜徉，哼唱英文歌曲，弹奏所爱乐器；

科学课上，随着电线电流的接通见证了电学先驱Nikola Tesla (尼古拉·特斯拉, 塞尔维亚裔美籍物理学家)的伟大奉献,去一探物理学之中的宇宙奥秘。

GIA孩子们的英语是从关注自我的行动、变化与发展开始，让英语充斥在我们共同生活学习的空间，让其成为环境中的一部分。

GIA 晨会 双语主持 提升自我信心

Spelling Bee 拼词大赛 用语言打开世界

Griffin Talks 自由表达观点

GIA面向世界而教育，为孩子未来而教育。

各学科与技术、艺术，乃至人文之间的渗透与融合是未来教育发展的必然趋势。因此，GIA积极倡导打破学科壁垒，并身体力行地行动。

GIA学生在融合课堂上 自主表演

在“Music in the world” 两周的学习中，GIA P6和M1的孩子们在英语教学中心英语教师魏丹琪Ms. Melody的带领下，一起去到世界各地学习了不同国家的音乐风格，不同种类音乐的表达及极具代表性的地域音乐。

英文歌曲就是学生们最为立体的教材，与一般英文教学不同的是：我们拿到教材的步不是埋头分析单词句意而是先听歌曲，在情景式的歌曲氛围之中提升英语听力能力；

在老师指导下，学生们更加深入地学习如何用正确语法逻辑来介绍一个国家的代表性音乐，在旋律所创设的轻松氛围中，学生能够快速地接收知识和应用于自我表达；

当Melody老师谈到整体教学目标时，她这样说的：

阅读能力、理解能力以及写作能力，在整个对于英语歌曲的赏析之中都与听力、语法紧密的，并非是独立部分。因为每个孩子不同，有其特别的理解，付诸于笔上的表达则不同，GIA从不给学生在个人的表达上设限。

在此次课程之中，联合了GIA艺术教学中心的音乐教师Ms. Neda, Ms. Tamara, Helen何苗老师以及GIA教学中心人文老师Mr. Peter。

GIA师生共同享受融合课程中的乐趣

在将音乐的乐理知识，音乐特色的欣赏与乐器器材认识教学中，也为孩子们带来了更多对于英语文化的沉浸式体验，享受了世界音乐的魅力与舞蹈的活力。

英语、音乐和舞蹈其实本就是一体的，语言、旋律和肢体动作本来就是在一个过程中的自然发生，GIA在教学之中并未将其割裂，对于孩子们的成长来说也能够形成更为完整且清晰的认知。

GIA艺术教学中心舞蹈教师

何苗老师Helen

Everyone enjoyed in Hula traditional dance and just for a moment felt like we were at the Hawaii.

每一个人都享受着夏威夷传统Hula舞蹈，就像是身临其境一般。

GIA综合教学中心人文教师

Mr. Peter

We presented to our students very interesting culture of Hawaii with music, dance and special costumes. Thanks to teachers’ correlation, we united English, Geography, History and Music, and created one class to be remembered for a long time.

我们将夏威夷的音乐，舞蹈和文化的魅力传递给每一个学生，融合课程让英语、地理、历史和音乐在孩子们的记忆中交相辉映。

GIA艺术教学中心音乐教师

Ms. Neda

GIA的课程不是一本印满文字的教材，也不是一间独立的教室。

正如我们在IAC课程之中所强调和体现出来的：让英语语言表达环境化地与全学科所包含的主题知识相互融合，形成一个多项目制融合的单元化主题课程。

我们所希望的是：在向孩子们传递最为基础的知识的同时，还能够调动起他们所有的感官去了解一个知识的形成与实际解决意义，去用自己的理解与语言共舞，用自己的音乐与世界相拥。